立教新座中学校・高等学校

教育目標

国語 言葉をわが手に
「文化の乗り物」である言葉は、正しい認識や新しい発見に自分を導いてくれる有効な手段です。言葉を通して、自分をとりまくさまざまな状況を見つめ、生徒ひとりひとりの自己の確立をめざします。特に「豊かで的確な日本語を使う能力」を重要な一目標として掲げる教育姿勢のもと、(古典教材を含めた)さまざまな文章を読みとっていく学習を通じ、また自ら表現する学習の場面を通じて、言葉を自分のものにしていく人間の育成に努めます。
社会
どの民族にも歴史があるように、どの個人にも心の歴史があるものです。私達が歴史的存在であることを主体的に自覚しつつ、国際社会に生きる者の視点、共生の視点、人権の視点を提起し、今日的課題に取り組んでいきたいと考えています。
数学
数学における基本的な概念や原理・法則の理解を深め、学的な表現や処理の仕方を習得し、まずは基礎学力の充実を目指します。続いてその基礎的な知識を的確に活用し、数学的な見方や考え方の良さを認識し、論理的かつ柔軟な思考力の育成を目標とします。
理科
わたしたちは、さまざまな自然環境のなかで生きています。自然を正しく理解せずにヒトと自然のよりよい関係は求められません。自然科学としての理科はその年齢に応じた体系的な学習を通じて科学的な思考力を高め、問題解決能力を養っていきます。
 また、学習に対応したさまざまな実験・観察を経験させながら、自然現象に対する興味や探 究する力を育成します。
保健体育
中学1年から高校1年の4年間は、各クラス単位で授業を展開し、個人的な基礎体力および走・跳・投の基本的な動きを養成します。また、集団の中で、仲間と協力して練習ができる能力と、自分で練習する態度を育てます。中学1年、2年および高校1年では、年間を通して武道を実施し、相手を尊重した礼儀正しい態度を習得します。高校2・3年では、各自の能力に見合った種目を選択し、レベルの高いスポーツ活動を、自主的に実施できる能力を高めます。
芸術
(A) 様々なジャンルの音楽を学ぶ上で、その曲の成り立ち・作曲者・時代背景などについての学習を通し、複数の視点から作品を鑑賞します。
(B) 歌唱及びクラス合唱を通して、歌での表現、アンサンブルすることを学び、歌うことの喜びを味わいます。
(C) リコーダーなどの器楽合奏などを通し、技法や器楽ならではの表現を学びます。また、少人数からの音楽作りを学び、全体での合奏を行います。
(D) 日本や海外の楽曲に触れ、音楽を通し我が国を含めた多くの文化について学習します。
英語
基本的な語彙力、文法知識を基に、「読む、書く、話す、聞く」の4技能をバランスよく修得します。テーマとして「人権」「環境」「平和」「異文化理解」等を扱い、グローバルな視野を身につけ、思考力を養い、自分の意見を主張したり、他者の意見を聞きながら、比較・分析できる能力を培います。その一環としてスピーチコンテストを行い、英語による効果的な発信力の修得を図ります。
宗教 「わたしのキリスト教」を見つける旅
キリスト教には答えが「ない」。だから多くの派閥(ローマ・カトリック、東方正教会、プロテスタント、聖公会、などなど)があり、それぞれ自分が正しいと言い張っている。こんなキリスト教の姿をまとまっていないと考えるのか、それとも、面白いと考えるのか。
宗教科はキリスト教のまとまりのなさ、すなわち「多様性」を面白いと考え、その面白さを伝えたいと考えている。そして、キリスト教の様々な姿を知ったうえで、生徒諸君が「わたしのキリスト教」を見出すことを願っている。
技術家庭
自己の家庭生活を主体的に営み、管理する態度を養うことを目標としています。 中高通じて、男女間・地域社会における「生活」をテーマとして学習を進める予定です。
 中学段階では、従来からの生活技術を現代の生活を向上する視点から捉え、家庭生活を考察します。特に、「設計」・「製作」・「実習」といった体験的学習によって習得する知識や技術を、積極的に自己の生活に活用し、生活を創造する能力と姿勢を育てることを最終的な目標とします。また、1・3学年で情報分野を履修し、情報社会に適応する姿勢を養います。
 高校段階では、社会状況を的確に捉える姿勢、意思を持って自身の生活を構築する姿勢を養うことを目標とします。主に「自立と共生」をテーマとし、家庭生活について、環境・福祉・性差の問題に触れながら、理解を深めます。
情報 情報社会の基礎を学ぶ
1. 情報および情報技術を活用するための知識と技能を習得します。
2. 情報に関する科学的な見方や考え方を養います。
3. 社会の中で情報および情報技術が果たしている役割や影響を理解します。
4. 情報化の進展に主体的に対応できる能力と態度を育てます。

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