立教新座中学校・高等学校

石井：先生たちが個性的です。生徒が何かを「やりたい」と提案したときは、否定から入らずに、まずは受け止めてくれます。学友会の会長に就任し、プレッシャーから感情的な思いをぶつけたこともありましたが、先生たちはじっくり話を聞いたうえで、「こういう方向でいけば実行できそうだよ」「この条件は守ってやっていこう」などと、論理的な説明を交えてアドバイスしてくださいました。「高校生だから」と適当に対応したり、妥協したりすることは一切なかったですね。また、クラブが充実しており、兼部ができるところも立教新座の魅力です。僕も学友会に加えて、クワイヤー（聖歌隊）/オルガニストギルドと、ジャズ研究会での活動を満喫しました。

髙田：高2の3学期から、1年間かけて卒業研究論文を執筆するところは特徴的ですね。論文の書き方を何も知らないなか、担当の先生にはテーマの絞り方から文献の集め方まで、ていねいに指導していただきました。僕は「いじめをなくすには」をテーマに論文を書きましたが、先生が体験談を聞かせてくださったのも非常に印象に残りました。論文を書く際は、図書館で資料を読むだけではなく、当事者に話を聞くなどさまざまな方法があるのだなと論文執筆の基礎を学びました。僕は指定校推薦（現在の学校推薦型選抜）で慶應義塾大学法学部に進学したのですが、大学ではレポートを作成する機会がたくさんあり、このときの経験が大いに役立っています。一般受験をしなかったからこそ、卒業研究論文に打ち込めたという面もあります。

飯田：立教新座ならではといえば、高3で、約90種類の講座から自分の好きなものを選べる「自由選択科目」があるところでしょう。僕は「立体造形」という木を削って作品を作る講座や、プログラミング入門講座など、進路に関係なく幅広いジャンルを学びました。自由選択科目は、月～金の1、2限に設定され、最低3講座を選択します。なので、履修講座がない日を作り、その日は3限から通学するということも選択できます。僕はこの1、2限の空き時間を、卒業研究論文を執筆する時間にしていました。このころに培ったタイムマネジメントのスキルは、大学生になってからも役立っています。