立教新座中学校・高等学校

9月22日、高校1年生によるキャリア教育探究活動発表会がありました。5月に立教大学キャリアセンターから出された課題「立教大学の学部学科を調査し、大学WEBサイトを更新せよ！」の成果を、各クラスの代表グループが発表、最優秀賞には、「SNS」をキーワードに選んだグループが選ばれました。生徒からは、「大学の学部について調べたり、友人と意見交換したりしたことで、将来を考えるきっかけになり、とても有意義な時間でした」と、前向きな感想が多く寄せられるなど、大学進学への意識が高まったようです。

生徒たちは、「SDGs」、「SNS」、「サブスク」、「Z世代」、「メタバース」、「推し活・ヲタ活」、「キャッシュレス」、「シェアリングエコノミー」、「ダイバーシティ」の9つのキーワードからグループごとに興味のあるものを1つ選び、立教大学のどの学部・学科・専修と繋がるかを考えます。5月のガイダンス後、6月から約4カ月をかけて調査を進め、プレゼンテーション資料を完成させました。優秀な発表は大学のWebサイトに掲載される可能性もあるとあって、準備にも力が入ります。

1グループは3～5人。発表は、代表者の集まる教室から、他の生徒のいる各教室へもオンラインで配信するハイブリッド形式で行いました。発表する人と資料を展開させる人、役割分担をしたグループもあれば、全員が交代で発表し、説明するグループもありました。どの生徒も原稿を見ながら読むだけではなく、他の教室で視聴する生徒たちにも伝わるようスクリーンを指しながら説明します。中には、「感想の入力は止めて、考えながら聞いてください」と語りかけたり、歌を歌ったり工夫を凝らします。立教新座では中学校から人前で発表する機会を設けているので、生徒たちのプレゼンテーションスキルはもともと高いのですが、この半年でさらに上手く伝えられるようになりました。聞いている生徒は発表者に盛大な拍手を送り、感想と評価を各自の端末から入力して集計します。　

プレゼンテーション資料は、先生に与えられたひな形に、自分たちでアレンジを加えて仕上げました。選んだキーワードの定義とそれに関連する立教大学の学部・学科・専修を必須項目とし、そこで何が学べるか、なぜその学部・学科・専修なのかなど、必要だと考えた視点をそこに盛り込んでいきます。例えば「推し活・ヲタ活」をキーワードにしたグループは、経済学科や観光学科でオタクの経済効果が学べることを挙げ、経済効果に関連するグラフや観光客数と経済についてのデータを示しました。

最優秀賞に選ばれたグループは、「SNS」をキーワードに、経営学科、メディア社会学科、心理学科ではSNSに関するどのような学びが得られるかを調べました。キャリアセンターの方々から、「立教大学は、自分の探究したいことをいろいろな視点で掘り下げることができる大学だという強みを主張したことに加え、大学に入ったらどういう学びができるかという広い視点で調べたことが素晴らしかった」とコメントをいただきました。